Načítám ...

---

Téma:
Aktivizace odborných škol a dalších školských zařízeních pro přípravu projektů do programu OPRLZ, vytvoření sboru odborníků - projektových manažerů z řad učitelů a pedagogických pracovníků pro oblast rozvoje lidských zdrojů

---

Vstup do Evropské unie se stal především příležitostí, a je na samotných obyvatelích Česka, zda tuto příležitost využijí a skutečně zlepší právně - podnikatelské prostředí, fungování státní správy či práci soudů. Fungování základních mechanismů je totiž základní podmínkou uvolnění finančích prostředků z Bruselského účtu. Máme možnost čerpat značné částky z fondů Evropské unie (strukturálních, kohezního a některých menších). V letech 2004 až 2006 se nabízelo osmdesát miliard korun, v dalším programovacím období 2007 - 2013 se hovoří o částce převyšující jeden bilion korun za všechny operační programy. Tato částka je včetně spolufinancování ze státního rozpočtu. Záleží však na tom, zda budou fungovat transparentní mechanismy pro rozdělování těchto prostředků a hlavně co je velmi podstatné, zda se podaří předkládat smysluplné projekty.

V roce 2004 se ukázalo, že Česko nevyužilo možnosti zahájit celý proces čerpání už od ledna. V létě 2004 bylo také ze strany EU rozhodnuto o přerušení toku peněz z předvstupního fondu Phare na několik měsíců. Audit společnosti PricewaterhouseCoopers pak ukázal, že u většiny fondů nejsou české instituce dostatečně připravené. Což byla, zvláště v období počátku příjmu projektových žádostí, velmi alarmují situce.

Nyní, v listopadu 2005, je situace jasnější a přehlednější a to zejména v oblasti příjmu projektových žádostí. Zde jsou již "cestičky" vyšlapané, i když někdy za cenu zbytečné časové ztráty při realizaci úspěšných projektů a množství "otrávených" předkladatelů. Komplikovaná situace nyní nastává v oblasti proplácení SF, kdy jsou hamonogramy u mnohých projektů posouvány a stává se tak, že alokované finančí prostředky nebudou vyčerpány v tom časovém období, pro které byly schváleny.

Tento fakt přímo ohrožuje výši finanční alokace v dalším programovacím období 2007-2013, kdy bude určitě bráno v úvahu, že Česká republika nedokázala vstřebat ani předchozí finanční prostředky. Z toho vyplývá, že zřejmě není dost zájemců a vhodných projektových záměrů, tak proč bychom měli dostat příslibeno více finančních prostředků!!! To, že koneční předkladatelé mají plnou hlavu i "šuplíky" zajímavých a potřebných projektů, se takto nedostane "slyšení".

Předkládat projekty mohou všichni -kraje, obce, firmy, živnostníci, neziskové organizace, školská a vzdělávací zařízení. Automatický nárok nemá nikdo, je to vlastně soutěž mezi nápady. Sepsat projekt je však velmi náročná záležitost - zvláště pokud jde o investiční projekty.

V současné době není nouze o projekty zaměřené na tvrdé investice (oprava a výstavba budov, vybavení škol odbornou technologií a technikou..). Je celkem pochopitelné, že po letech stagnace investic do vzdělávání, je tuto "díru" zapotřebí rychle vyplnit. Pokud se zeptáte ředitele školy a je celkem jedno, jestli se jedná o školu základní nebo střední, co by potřeboval ve "své" škole jako největší prioritu - většinou se jedná ve větší či menší míře o rekonstrukci budovy, doplnění vybavení pro odborné předměty a častý požadavek se týká školních hřišť a tělocvičen.

Projekty tzv. měkké, určené "pro rozvoj lidských zdrojů", jsou obtížnější na realizaci a je třeba více promyslet dopady a přínosy. Těchto projektů není tolik, kolik se očekávalo, a je tedy velmi pravděpodobné, že hrozí nedostatek organizačně náročnějších projektů zaměřených na vzdělávání, rozvoj podnikání, vytváření nových pracovních míst. V procesu celoživotního vzdělávání je navíc nutné, aby byl člověk schopen propojovat získané znalosti v širším kontextu. Alfou a omegou je ale vůle a motivace vzdělávat se a pracovat. Chybí také odpovídající celospolečenské uznání a prestiž vzdělání - přitom je to pro zemi jako Česká republika, významný zdroj bohatství. Tento fakt není možné změnit zde dne na den, ale postupnými koordinovanými kroky je možné se k ideálu alepoň přiblížit.

Každá akce vyvolá nějakou reakci a to může být hybnou silou zvýšení prestiže vzdělávání.